線上設計教案 從2024年02月開始籌備這次營隊課程，以日常都會吃到的米為發想，結合閩南、原住民、新住民及客家文化，期待讓孩子們能學習到米相關的知識，而我們也秉持著「三分學習、七分快樂」去設計一堂課程。為了讓夥伴更充分準備一堂課程，我們也將課程設計分為三部分，由於夥伴散佈在台灣各地讀書，因此我們以線上討論為主，實體試教為輔：   （一）課程發想：課程組的夥伴針對不同課程，利用課程模板發想各自的內容，目的是為了讓夥伴，更好針對自己課程的主題設計完整課堂架構，並清楚的去說明自己的設計理念、課程學習目標及預計達成效益。   （二）線上課程討論：我們透過線上會議，讓講師能夠闡述課程中細項及面臨的問題，我們安排營隊總副召及課程組夥伴及時給予回饋，使講師針對建議去修改教案使其更加完整。   （三）行前訓試教：這部分特別針對新夥伴所設計，透過試教讓講師更快速進入教學狀況，也能預想試教的情狀並理解不足之處，針對問題進行調整，上一堂最適合孩子的課。   青年志工訓練行前訓 DAY1 透過志工行前訓，志工們更加了解島語文化，並增強自己的能力。我們在行前訓設計幾堂志工培力課程。在東南亞移民地圖課程中，講師以自身經驗為基礎，帶領志工們以跨國婚姻融入議題，使志工能夠藉此思考東南亞文化在台影響。田野調查經驗分享課程中，講師巧妙運用“望聞問切”的概念，講述田野調查的重要性和實用技巧，幫助志工掌握基本調查方法。   在女性主義故事分享環節，講師分享親身經歷，並通過對談傾聽其他志工的經驗，促進志工對性別平等和社會正義的理解。參與式預算課程中，志工們分組討論如何合理使用資金來協助辦理營隊及志工活動，藉以增強志工的合作和資源管理能力。行前訓練不僅提升志工們的知識和實踐能力，亦培養團隊合作精神和解決問題的能力。   青年志工訓練行前訓 DAY2 營隊前一天，總召帶領志工至土庫菜市場，熟悉環境並認識當地店家，讓志工們對市場有進一步的了解。接著，大家一起前往聯美國小進行場地佈置和課程試教。這不僅讓志工們熟悉活動場地，也為他們提供了一次寶貴的實戰演練機會。在試教過程中，講師們實際講課，志工們則積極參與、聆聽，並在試教後進行反思和討論，針對存在的問題進行修改和優化，確保能在正式課堂中提供最好的教學成效。   透過志工行前訓，所有志工更加了解營隊的基本安排與規劃，並熟悉營隊活動的具體內容和流程。針對社區闖關活動，我們特別強調交通問題、應急情況的處理能力和安全意識等。這次行前訓練更重要的是增強團隊成員的合作與溝通技巧，確保他們在活動中能夠高效協作。

【訓練過程】  訓練地點：北部志工以中崙高中資訊社教室為主，南部志工以線上培訓為主。   培訓方式： (1)「專業訓練」安排四次，主要培訓志工的Python 基礎技能、AI撰寫程式之應用，負責營隊活動之教學任務如下： -Python 基礎：介紹Python 程式語言的基本概念、語法和編程環境。 -變數和資料型態：學習如何定義變數，使用不同的資料型態存儲數據。 -流程控制：介紹條件語句、迴圈、函數等基礎控制結構，學習如何控制程式的執行流程。 -使用 AI 撰寫程式：撰寫較大的程式時，如何應用chatGPT 及 github copilot，讓AI輔助我們進行程式開發。 (2)「實地演練」安排三次：自2024/06起為實地演練及行前模擬，除密集準備課程內容及相關教具教材外，也安排歷屆優秀志工學長姐經驗分享，並透過活動訓練夥伴們臨機應變、果斷抉擇的能力，以使其在營隊期間處理突發狀況時能不慌不亂、處置得宜。 (3)「行前內容模擬」一次：2024/07/07北部志工南下，與南區志工於旗山國中會合，約下午14:00~17:00進行電腦設備測試，課程預演及動線勘查，志工行前訓練_成果發表演練、分組網頁設計實戰的演練。   時間：北部志工培訓由社團導師陳彥宇主持，於每周五社團課進行。南部志工培訓由社團導師陳彥宇主持，於每週六晚上以線上會議方式進行。 北部志工訓練表 (1)專業訓練    5/3      15：00~17：00  Python 基礎：介紹Python 程式語言的基本概念、語法和編程環境。  5/10    15：00~17：00 變數和資料型態：學習如何定義變數，使用不同的資料型態存儲數據。  5/17    15：00~17：00  流程控制：介紹條件語 句、迴圈、函數等基礎控制結構，學習如何控制程式的執行流程。  5/24    15：00~17：00  使用 ai 撰寫程式：撰寫較大的程式時，如何應用chatGPT 及 github copilot，讓 ai 輔助我們進行程式開發。 (2)實地演練 5/31    15：00~17：00  7/8日程模擬 6/7      15：00~17：00  7/9日程模擬  6/14    15：00~17：00  7/10日程模擬     密集準備課程內容及相關教具教材外，也安排歷屆優秀志工學長姐經驗分享，並透過活動訓練夥伴們臨機應變、果斷抉擇的能力，以使其在營隊期間處理突發狀況時能不慌不亂、處置得宜。 (3)行前內容模擬     6/21    15：00~17：00 志工行前會，經模擬演練後，進行活動流程討論與確認。 南區志工訓練表 (1)專業訓練 5/4  21:00~23:00  Python 基礎：介紹Python 程式語言的基本概念、語法和編程環境。 5/11 21:00~23:00  變數和資料型態：學習如何定義變數，使用不同的資料型態存儲數據。 5/18  21:00~23:00  流程控制：介紹條件語 句、迴圈、函數等基礎控制結構，學習如何控制程式的執行流程。 5/25  21:00~23:00  使用 ai 撰寫程式：撰寫較大的程式時，如何應用chatGPT 及 github copilot，讓 ai 輔助我們進行程式開發。 (2)實地演練 6/1  21:00~23:00  7/8日程模擬/密集準備課程內容及相關教具教材外，也安排歷屆優秀志工學長姐經驗分享，並透過活動訓練夥伴們臨機應變、果斷抉擇的能力，以使其在營隊期間處理突發狀況時能不慌不亂、處置得宜。 6/8  21:00~23:00  7/9日程模擬 6/15  21:00~23:00  7/10日程模擬 (3)行前內容模擬 6/22  21:00~23:00  志工行前會，經模擬演練後，進行活動流程討論與確認。 【訓練成果及效益】 成果 (1)課程內容規劃：這次青年志工服務對象主要以非專業的國中小學員為主，由於志工希望從"心"帶領學員，因此課程內容以介紹自己感興趣的內容為主軸，融入英文程式碼教學製作網頁，而非簡易拼貼圖像，從基本功能到建構到完整的程式以及網頁，對志工來說算是學習歷程中的一大挑戰。 (2)團隊合作訓練：北區中崙資訊社與高雄高工學生的志工訓練，為跨區合作，共同彩排服務內容時最主要的是確保大家都能了解服務對象的狀況與服務內容，並且彼此交流服務時可能面臨的困難，一起討論如何面對與修改活動內容，更好的去與大家溝通，並統整大家的意見，和接受不同看法及心聲，進而培養同學們領導能力及溝通能力，互相學習，共同成長。 (3)志工自身學習與成長：志工們從害羞的大哥哥大姊姊，進步到到順利地分享自身的經驗、甚至帶領成員進行討論，是很大的突破！在這個計畫中，青年志工不只是成為志工，更是成為學員們最好的陪伴者：從自己的生命經驗中自我覺察，讓志工服務成為協助學員探索自身與AI之間的關係，進一步駕馭AI，使用AI，不被3C綁架，志工們從活動過程中獲得賦能感，對於日後參與志工服務更有興趣與動力。 2.訓練後志工心得(收穫) 場務組：中午應控場(注意秩序)，便當可多變化。 各隊輔：注意學員參與度，上廁所、喝水不可使學員落單。 教學組： a.有將詳細課程之內容與時間製作成ppt，善加利用可使課程更加明確。 b.教學時，講者要注意語速過快，或含糊不清的情形，此部分需加強。 c.講解之後讓學員實作時，指令下達須明確，應在教學簡報內加註明確指示與操作方法，讓學員實作時，務必使用視窗廣播方法使學員可對照操作。 d.有些小學生比較不擅長使用電腦，打字速度偏慢，此項應作為未來課程規劃的評估項目，應加入更多基本電腦操作的教學。 e.一定要確定每個學員都有跟上進度，沒跟上進度盡量安排個別輔導。 f.在專題實作時，教學組一定要有明確目標，並且因每位學員程度不同，須依照程度不同給予不同任務。 製播組：照片簿要只拍到背影，要注意角度。活動結束後，制播組也需向各工作人員收集照片並上傳雲端，以便提供之後家長及報告使用。 團康組：避免缺乏規劃、活動規則不清楚，注意學員參與度，應將團康遊戲規則定立清楚、事先告知隊輔、進行活動試玩，並讓主持人在活動進行時盡量提升團康氣氛。 3.教學組志工周奕宇心得： 進入高中，學期間忙碌著學業，很少有機會和我班同學合作，更別說跨校、跨縣市的活動，所以有這個機會分享自己熱愛的程式語言，並和這麼多不同班級，甚至不同縣市的同學合力完成這個營隊，內心很期待也很興奮。雖然大家做事方式不同，但都以營隊為團體呈現，注重團隊榮譽為主，雖然在準備及培訓時有個人意見，但大家就事論事，勿針對他人的原則，讓我懂得「團體合作」的重要性，有時甚至與「專業培訓」同等重要。經過這些日子，我突然覺得自己長大也成熟了，還多了許多好朋友，期待我們能再次出發，繼續傳遞這份熱情。

1. 失智症十大警訊結合足部照護教具製作 志工成員6人每周一次共計十次，針對該周失智症十大警訊的兩項警訊結合，設計課程教具與簡報，並討論課程內容是否需要調整或提出可能會遇到的困難，再進行修正，最後彩排及帶領，確保教具的可行性。 2. 與國立金門大學長期照護學系教師課程合作志工培訓 學生志工及團隊志工共31人每周一到兩堂課程合作，為期18周，內容包含失智症專業知識與足部照護專業技術，提升所有志工對於失智症及足部照護知識有一定的知識基礎，接著將知識簡化或民眾化，讓專業知識轉換成生活上的衛教，再加入一些趣味及創意，使衛教課程更加活潑。 3. 失智症照護修課學生培訓機制 由團隊志工針對所有學生志工辦理兩場次說明會，讓學生志工了解失智症照護修課的培訓機制，並提出問題及建議，使培訓機制更加優化。以組別為單位，在服務前安排兩次的培訓，一次針對所設計的服務計畫書進行討論，確保服務的可行性及適合失智症患者，另一次則針對所設計的服務進行彩排，確認服務內容帶領的流暢與問題評估，共計31人參與8場次。